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附
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教案(一)趋向补语
课文
何聪：你早!
马丁：你早!
何聪：你是外国留学生吧?
马丁：对，我叫马丁，是美国留学生。www.Pinwenba.com你叫什么名字?
何聪：我叫何聪，在你们学校附近的一个机器厂工作。我每天上、下班都要经过你们宿舍。
马丁：哦，怪不得我好像在哪儿见过你。
何聪：我看到你好多次了。你每天六点钟就起床了?
马丁：是的，我要跑出来锻炼身体。
何聪：就在这条马路上跑步?
马丁：对，打完太极拳以后，就在这条马路上跑步。
何聪：跑完步以后呢?
马丁：我就跑进浴室去洗澡。洗好澡，我跑下去吃早饭。
何聪：早饭吃中餐还是吃西餐?
马丁：吃西餐。一杯桔子汁、一瓶酸牛奶、两个鸡蛋、一个面包。
何聪：吃完早饭就去上课了?
马丁：不，我还要走上楼去喝咖啡。喝好咖啡，我才下楼去教室。
何聪：教室离宿舍远不远?
马丁：比较远。走过去差不多要二十分钟。
何聪：教室在几楼?
马丁：四楼。
何聪：教学楼有没有电梯?
马丁：没有电梯。我们每天都是走上去、走下来的。
何聪：这样也不错，可以锻炼身体。
马丁：对，现在我们一口气就可以走上去了。上上下下一点也不觉得累了。
何聪：你们几点钟上课?
马丁：八点钟上课。
何聪：大家都很准时吧?
马丁：一般都很准时。有的时候起床起得晚了点儿，或者忘了带作业，走到半路上又跑了回去。这样也常常会迟到的。
……
(《新汉语课本》第二册，复旦大学出版社，1990年)
教学步骤
一、 复习、导入语法点
1 提问：汉语里有哪些趋向动词?
一边启发学生回答，一边板书：
上下进出回过起
来上来下来进来出来回来过来起来
去上去下去进去出去回去过去
2 说明：这些动词放在别的动词后面，就构成“趋向补语”。
板书： V+趋向补语
举例：走上去走下来跑回去
二、 练习
1 听后填空
听完一句话以后，填写句子里的空格(完成全部句子以后，再完整听一遍)。
(1) 电梯坏了，我们只能走。
(2) 走饭店，我们一坐，服务员就走，给我们看菜单。
(3) 我朋友从日本来看我，给我带了一件礼物。
(4) 昨天我去看朋友，给他带了一件礼物。
(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带家了。
(6) 他从包里拿一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。
答案：
(1) 电梯坏了，我们只能走上去。
(2) 走进饭店，我们一坐下，服务员就走过来，给我们看菜单。
(3) 我朋友从日本来看我，给我带来了一件礼物。
(4) 昨天我去看朋友，给他带去了一件礼物。
(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带回家来了。
(6) 他从包里拿出来一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。
2 口头表达
放映几个人物活动，要求学生根据看到的情景填空：
(1) 他走，坐，准备回答我的问题。
(2) 他试了几次，终于爬了。
(3) 他打开包，从包里拿一本书。
(4) 他站，走教室了。
答案：
(1) 他走进来，坐下，准备回答我的问题。
(2) 他试了几次，终于爬上去了。
(3) 他打开包，从包里拿出一本书来。
(4) 他站起来，走出教室去了。
三、 强调处所宾语的位置
1 说明：如果动词后面既有趋向补语，又有宾语，要注意它们的位置。
提问：我们是说“回去家”还是“回家去”?
(学生回答：“回家去”)
好，那么，下面的意思应该怎么说?
板书：
走出去+教室?
带回来+家?
根据学生回答，板书：
走出去+教室走出教室去
带回来+家带回家来
总结：
如果宾语说的是一个地方，一定要放在“上来”、“上去”、“回来”、“回去”等等的中间。
板书：
2 练习
根据听到的内容，说出完整的句子：
(1) 他把书放进去+包里
(2) 那个小孩爬上去了+树
(3) 他明天就要飞回去+美国
(4) 他走下来迎接我们+楼
［(1) 他把书放进包里去。
(2) 那个小孩爬上树去了。
(3) 他明天就要飞回美国去。
(4) 他走下楼来迎接我们。］
教案(二)“把”字句
课文
李华：田野，这几天你一定很忙吧?
田野：是啊，正忙着布置新房呢。
李华：新房布置好了没有?
田野：还没有呢。
李华：把新房布置得漂亮一些。
田野：怎么布置?
李华：新房面积有多大?
田野：卧室有十五平方米。
李华：那好办。你把写字台放在窗户下面，把桌子放在房间中间，桌子上再放一瓶花儿。
田野：床和沙发呢?
李华：把床放在门的左边，把沙发放在门的右边，再把衣柜放在门的旁边，把电视机放在沙发的对面。
田野：照片和画儿怎么挂?
李华：把结婚照片挂在左边墙上，把画儿挂在右边墙上。
田野：冰箱和洗衣机放在哪儿好?
李华：把冰箱放到厨房里去，把洗衣机放到卫生间去。房间打扫过没有?
田野：没有。
李华：你要先把房间打扫干净，然后再把家具搬进去。明天我休息，我来帮助你布置新房。
田野：那太谢谢你了。
李华：谢什么!我一直把你看成是我最好的朋友。
田野：是吗?谢谢!
李华：看你，又谢了。
(《新汉语课本》第三册，复旦大学出版社，1990年)
教学步骤
一、 导入语法点
1 提出要求：把课文里的“把”字句找出来。
根据学生回答板书：
(1) 先把房间打扫干净。
(2) 然后再把家具搬进去。
(3) 把新房布置得漂亮一些。
(4) 把写字台放在窗户下面。
(5) 把冰箱放到厨房里去。
带领学生一起朗读黑板上的句子。
对句子做简单的分析，板书：
S把OV ……
2 说明“把”字句的意义：
“把”字句表示通过某个动作、行为，让某个对象受到一种影响，发生一种变化，产生一种结果。
3 结合语境说明“把”字句的意义。
教师提示学生注意一位同学的词典：
大家看，马丁有一本词典，在桌子上放着。
好，现在，请马丁把词典拿过来。
(马丁把词典递给老师。)
(对马丁)请你把词典放在我的桌子上。
(马丁把词典放在老师的桌子上)
好，现在，请注意看。(把词典放进包里)我做了什么?
学生回答：你把词典放进包里。
教师：对。我把词典放进包里去了。
请学生回忆刚才三个句子。教师板书：
请你把词典拿过来。
请把词典放在桌子上。
我把词典放进包里去了。
请学生读以上句子。
总结：
所以，如果这儿有一个东西，我们对这个东西做了什么动作，让这个东西发生了一点变化，这时候，我们就常常用“把”字句。
二、 说明结构特点，进行操练
使用“把”字句的时候，要特别注意下面几点：
1 “把”的宾语是确定的。我们可以说“把房间打扫干净”、“把这个房间打扫干净”、“把那个房间打扫干净”，但是不能说“把一个房间打扫干净”、“把两个房间打扫干净”。
2 “把”字句中，动词的后面总是要有一些其他的成分。例如，结果补语、趋向补语、情态补语等等，来说明动作行为影响的结果。(联系黑板上的例句)
让学生完成句子(口头练习，听后回答)：
(1) 请把书打。
(2) 房间太脏了，我们把房间打扫吧。
(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置。
(4) 这张桌子没用，我们把它搬吧。
(5) 请你把词典递。
(1) 请把书打开。
(2) 房间太脏了，我们把房间打扫一下吧。
(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置得非常漂亮。
(4) 这张桌子没用，我们把它搬出去吧。
(5) 请你把词典递给我。
3 “把”字句中，下面的词语应该放在“把”的前面：时间词语、否定词语、能愿动词。
让学生组织句子(口头练习，听后回答)：
(1) 他把我的照相机借走了+昨天
(2) 他把画儿挂上去+没
(3) 把写字台放在门旁边+别
(4) 你把洗衣机放到卫生间去+应该
4 改正错句：
(1) *我把一本词典买到了。
(2) *他把房间没打扫干净。
(3) *我把他打。
(4) *我把饭吃得很满意。
三、 练习
1 请学生根据课文内容，介绍一下田野打算怎么布置新房。
2 假定学生A今天搬家，搬家公司已经把家具都搬到了新居的门口;学生B是搬运工人。A应指挥B把这些家具搬进房间，放到事先计划好的地方。
插图1
插图2
插图3
学生A看插图1和插图2，发出搬运指令。
学生B看插图2和插图3(不能看插图1)，根据A的指令，在平面图的相应位置上标上家具安放的位置。有不清楚的地方可随时询问A。
教案(一)趋向补语
课文
何聪：你早!
马丁：你早!
何聪：你是外国留学生吧?
马丁：对，我叫马丁，是美国留学生。www.Pinwenba.com你叫什么名字?
何聪：我叫何聪，在你们学校附近的一个机器厂工作。我每天上、下班都要经过你们宿舍。
马丁：哦，怪不得我好像在哪儿见过你。
何聪：我看到你好多次了。你每天六点钟就起床了?
马丁：是的，我要跑出来锻炼身体。
何聪：就在这条马路上跑步?
马丁：对，打完太极拳以后，就在这条马路上跑步。
何聪：跑完步以后呢?
马丁：我就跑进浴室去洗澡。洗好澡，我跑下去吃早饭。
何聪：早饭吃中餐还是吃西餐?
马丁：吃西餐。一杯桔子汁、一瓶酸牛奶、两个鸡蛋、一个面包。
何聪：吃完早饭就去上课了?
马丁：不，我还要走上楼去喝咖啡。喝好咖啡，我才下楼去教室。
何聪：教室离宿舍远不远?
马丁：比较远。走过去差不多要二十分钟。
何聪：教室在几楼?
马丁：四楼。
何聪：教学楼有没有电梯?
马丁：没有电梯。我们每天都是走上去、走下来的。
何聪：这样也不错，可以锻炼身体。
马丁：对，现在我们一口气就可以走上去了。上上下下一点也不觉得累了。
何聪：你们几点钟上课?
马丁：八点钟上课。
何聪：大家都很准时吧?
马丁：一般都很准时。有的时候起床起得晚了点儿，或者忘了带作业，走到半路上又跑了回去。这样也常常会迟到的。
……
(《新汉语课本》第二册，复旦大学出版社，1990年)
教学步骤
一、 复习、导入语法点
1 提问：汉语里有哪些趋向动词?
一边启发学生回答，一边板书：
上下进出回过起
来上来下来进来出来回来过来起来
去上去下去进去出去回去过去
2 说明：这些动词放在别的动词后面，就构成“趋向补语”。
板书： V+趋向补语
举例：走上去走下来跑回去
二、 练习
1 听后填空
听完一句话以后，填写句子里的空格(完成全部句子以后，再完整听一遍)。
(1) 电梯坏了，我们只能走。
(2) 走饭店，我们一坐，服务员就走，给我们看菜单。
(3) 我朋友从日本来看我，给我带了一件礼物。
(4) 昨天我去看朋友，给他带了一件礼物。
(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带家了。
(6) 他从包里拿一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。
答案：
(1) 电梯坏了，我们只能走上去。
(2) 走进饭店，我们一坐下，服务员就走过来，给我们看菜单。
(3) 我朋友从日本来看我，给我带来了一件礼物。
(4) 昨天我去看朋友，给他带去了一件礼物。
(5) 我在马路边看到一条没人要的小狗，快饿死了，我就把它带回家来了。
(6) 他从包里拿出来一张报纸给我们看，报纸上有他的照片。
2 口头表达
放映几个人物活动，要求学生根据看到的情景填空：
(1) 他走，坐，准备回答我的问题。
(2) 他试了几次，终于爬了。
(3) 他打开包，从包里拿一本书。
(4) 他站，走教室了。
答案：
(1) 他走进来，坐下，准备回答我的问题。
(2) 他试了几次，终于爬上去了。
(3) 他打开包，从包里拿出一本书来。
(4) 他站起来，走出教室去了。
三、 强调处所宾语的位置
1 说明：如果动词后面既有趋向补语，又有宾语，要注意它们的位置。
提问：我们是说“回去家”还是“回家去”?
(学生回答：“回家去”)
好，那么，下面的意思应该怎么说?
板书：
走出去+教室?
带回来+家?
根据学生回答，板书：
走出去+教室走出教室去
带回来+家带回家来
总结：
如果宾语说的是一个地方，一定要放在“上来”、“上去”、“回来”、“回去”等等的中间。
板书：
2 练习
根据听到的内容，说出完整的句子：
(1) 他把书放进去+包里
(2) 那个小孩爬上去了+树
(3) 他明天就要飞回去+美国
(4) 他走下来迎接我们+楼
［(1) 他把书放进包里去。
(2) 那个小孩爬上树去了。
(3) 他明天就要飞回美国去。
(4) 他走下楼来迎接我们。］
教案(二)“把”字句
课文
李华：田野，这几天你一定很忙吧?
田野：是啊，正忙着布置新房呢。
李华：新房布置好了没有?
田野：还没有呢。
李华：把新房布置得漂亮一些。
田野：怎么布置?
李华：新房面积有多大?
田野：卧室有十五平方米。
李华：那好办。你把写字台放在窗户下面，把桌子放在房间中间，桌子上再放一瓶花儿。
田野：床和沙发呢?
李华：把床放在门的左边，把沙发放在门的右边，再把衣柜放在门的旁边，把电视机放在沙发的对面。
田野：照片和画儿怎么挂?
李华：把结婚照片挂在左边墙上，把画儿挂在右边墙上。
田野：冰箱和洗衣机放在哪儿好?
李华：把冰箱放到厨房里去，把洗衣机放到卫生间去。房间打扫过没有?
田野：没有。
李华：你要先把房间打扫干净，然后再把家具搬进去。明天我休息，我来帮助你布置新房。
田野：那太谢谢你了。
李华：谢什么!我一直把你看成是我最好的朋友。
田野：是吗?谢谢!
李华：看你，又谢了。
(《新汉语课本》第三册，复旦大学出版社，1990年)
教学步骤
一、 导入语法点
1 提出要求：把课文里的“把”字句找出来。
根据学生回答板书：
(1) 先把房间打扫干净。
(2) 然后再把家具搬进去。
(3) 把新房布置得漂亮一些。
(4) 把写字台放在窗户下面。
(5) 把冰箱放到厨房里去。
带领学生一起朗读黑板上的句子。
对句子做简单的分析，板书：
S把OV ……
2 说明“把”字句的意义：
“把”字句表示通过某个动作、行为，让某个对象受到一种影响，发生一种变化，产生一种结果。
3 结合语境说明“把”字句的意义。
教师提示学生注意一位同学的词典：
大家看，马丁有一本词典，在桌子上放着。
好，现在，请马丁把词典拿过来。
(马丁把词典递给老师。)
(对马丁)请你把词典放在我的桌子上。
(马丁把词典放在老师的桌子上)
好，现在，请注意看。(把词典放进包里)我做了什么?
学生回答：你把词典放进包里。
教师：对。我把词典放进包里去了。
请学生回忆刚才三个句子。教师板书：
请你把词典拿过来。
请把词典放在桌子上。
我把词典放进包里去了。
请学生读以上句子。
总结：
所以，如果这儿有一个东西，我们对这个东西做了什么动作，让这个东西发生了一点变化，这时候，我们就常常用“把”字句。
二、 说明结构特点，进行操练
使用“把”字句的时候，要特别注意下面几点：
1 “把”的宾语是确定的。我们可以说“把房间打扫干净”、“把这个房间打扫干净”、“把那个房间打扫干净”，但是不能说“把一个房间打扫干净”、“把两个房间打扫干净”。
2 “把”字句中，动词的后面总是要有一些其他的成分。例如，结果补语、趋向补语、情态补语等等，来说明动作行为影响的结果。(联系黑板上的例句)
让学生完成句子(口头练习，听后回答)：
(1) 请把书打。
(2) 房间太脏了，我们把房间打扫吧。
(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置。
(4) 这张桌子没用，我们把它搬吧。
(5) 请你把词典递。
(1) 请把书打开。
(2) 房间太脏了，我们把房间打扫一下吧。
(3) 昨天，我们忙了一天，把房间布置得非常漂亮。
(4) 这张桌子没用，我们把它搬出去吧。
(5) 请你把词典递给我。
3 “把”字句中，下面的词语应该放在“把”的前面：时间词语、否定词语、能愿动词。
让学生组织句子(口头练习，听后回答)：
(1) 他把我的照相机借走了+昨天
(2) 他把画儿挂上去+没
(3) 把写字台放在门旁边+别
(4) 你把洗衣机放到卫生间去+应该
4 改正错句：
(1) *我把一本词典买到了。
(2) *他把房间没打扫干净。
(3) *我把他打。
(4) *我把饭吃得很满意。
三、 练习
1 请学生根据课文内容，介绍一下田野打算怎么布置新房。
2 假定学生A今天搬家，搬家公司已经把家具都搬到了新居的门口;学生B是搬运工人。A应指挥B把这些家具搬进房间，放到事先计划好的地方。
插图1
插图2
插图3
学生A看插图1和插图2，发出搬运指令。
学生B看插图2和插图3(不能看插图1)，根据A的指令，在平面图的相应位置上标上家具安放的位置。有不清楚的地方可随时询问A。